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建立联系的组织：RABTT

作家: 萨尔玛.乔德哈里 - 发表于: 2013年11月20日 | ENG (English)

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伊姆然•萨瓦尔

我们如今的巴基斯坦社会上有许多人生活在包括忧郁中，这群人咒骂政府干的一切；他们坐在自己的客厅里将所有事情都往消极的方面考虑；他们认为社会上的诸多现象，诸如文盲猖獗，经济残废，封建价值观残废，不诚实，宗派主义和恐怖主义等等都是政府政策失败的后果。

尽管这些论点成立，但是我们得意识到我们当中很少有人真正努力改变这个社会的系统，因为想改变整个“系统”是不容易的。不仅不容易，而且想要我们从自己的小世界里走出来，对现存的一些社会理念进行改造时需要很大的勇气的，这些改变不是我们在自己的餐桌上或聚会上能讨论出来的。但是刚从哈佛大学肯尼迪政府学院毕业的伊姆然·萨瓦尔却持不同看法。他选择走一条积极的路，并且坚信只要方向正确，那么只需再走一步就能带来有意义的改变，并能实现自己的信念

 伊姆然于2010年毕业于LUMS，并很快在“全国推广计划”下教授偏远地区和欠发达地区的孩子们基本数学和语言技能，并辅导他们通过LCAT考试。在笔者问到他的RABTT组织的动力时，伊姆然说：“对我来说教这些NOP项目的孩子们是一次改变生活的体验；我意识到那些孩子们比我们要聪明并勤奋的多。”

RABTT一词代表着联系，这一想法来自两个LUMS毕业的年轻人：伊姆然·萨瓦尔和阿尼克·契玛。他们两人探讨了许多问题，从我们当今的孩子们们被灌输价值观的核心课程的知识，技能和能力到我们传承给下一代同样的教育体系，而RABTT作为一个志愿组织—提供大学生们---给那些高中的孩子们做辅导，力图使他们拥有全面的教育经历。阿尼克的灵感来自于参与“和平计划”以及他对於公立学校课程的研究。伊姆然解释他们这个组织背后的哲学：“我们意识到如果你想要激励别人，你就必须花时间陪他们，捐款资助他们固然重要，但是时间更有意义。”

RABTT组织一开始规模非常小。这支才华横溢的队伍拥有坚强的意志和决心，给人印象深刻的是他们的目的：激发学生的批判性思维，宽容和创造性。伊姆然说：“我和阿尼克时常相互称赞。因为我们对此事业同样专注和充满热情。同时我们也有导师们的支持，如阿姆加德·萨奇布博士和吴梅尔·拉那博士。” 当笔者问起他他们组织的名字“RABTT”时，他坦率的回答他已记不得是谁创造了这个缩写，但是通过各种讨论，他们决定发展人与人之间的联系，尤其是与那些我们帮助的孩子们建立终身的个人层面的联系。

一个规模虽小但却坚定的团队于2011年在拉合尔团结党路的政府试点学校组织了第一届RABTT组织夏令营。第一天只有十个学生来报名。他们说：“我们这一路走来十分漫长；但我们坚信批判式思维，容忍和创造力在数学，英语甚至地理这些科目中是至关重要的。”

伊姆然和阿尼克出席12年的RABTT夏令营闭幕仪式

自2011年以来，RABTT组织已经在一些公立和私立学校里举办了五次夏令营，参与人次为八百多名学生和一百名教师。当笔者问伊姆然为什么要把他的全部精力放在RABTT组织上，而不去做一些更能赚钱的事情时，他笑了：“你看，如果我们只是把它当作一个兼职的话，我们永远不可能发展壮大。我们想看看它到底有没有潜力成气候，如果想要知道这个结果，就必须有人全天候的去思考并实践 。此外，在我自己的职业生涯中，这几年估计要比我将来要做的任何职业都要来的更有意义。”

今天的儿童就是明天的决策者。在这个充满模糊性和不安全感的时代我们教给他们的是什么，是我们将来作为一个国家将要面临的关键；RABTT组织想教会他们在这个老规范的社会环境下另辟蹊径。伊姆然给我们所有人的信息是：“思而不做则殆，事实上，只要你意识到自己想做什么，然后向前迈出哪怕是一步，你都会发现周围会有人支持你。”